中国科学院长春光机所研究生教育纪实新时代

当同学钟兴第一次听说这件事时，闫锋已经磨了一个月。两个月后再见时，发现他依然在磨。钟兴终于按耐不住自己内心的疑惑， 你堂堂一个博士生磨这个干什么，还磨得那么开心？

外人或许难以想象，在和那块肉夹馍大小的镜子 软磨硬泡 一年中，闫锋对材料特性、光学制造有了更全面的认识，对加工工艺、轮廓测量、干涉检测等相关技术的理解愈发深入。最终，闫锋 磨 出了一张中国科学院大学（简称 国科大 ）的博士学位证书，并如愿留在中国科学院长春光学精密机械与物理研究所工作。

2012年，闫锋成为一名新上岗的硕士生导师，并于201 年招到了第一个研究生。

在 多快好省 工业化的研究生培养方式大行其道、导师只爱课题不爱学生的大环境里，科教结合异化现象严重，一些硕士、博士研究生变成廉价的 学术工人 ，更有甚者抱怨 读研原来就是替老板干苦力活儿！

闫锋无疑是个例外。

让人欣喜的是，笔者近日走访长春光机所时发现，有着类似闫锋经历的并非个案，该所在破解科教结合异化难题道路上已经走出很远。

尊重学生科研兴趣，在实践中激发年轻学生的创造力

长春光机所被誉为中国光学的摇篮，先后参与 两弹一星 、 载人航天工程 等多项国家重大工程项目。在这里， 工程节点 的概念人尽皆知：一个节点没完成前，所有的工作都会紧张进行。

这也意味着，闫锋干起活儿来并不轻松，偶尔，他甚至用 苦逼 这样的词语来形容自己的工作， 读研时周六不休息，现在工作了，连周日的概念也没了。

但他仍自得其乐，一个重要的原因在于， 感兴趣 。

磨镜子 这个题目是闫锋自己挑来的。他至今清晰地记得，读博时，导师向他介绍了所在领域的前沿课题，并给了他若干个科研题目，任他挑选。

相比一些学生被动接受导师 硬塞 的题目，幸运许多。

在闫锋看来，学生有了选择权，产生了兴趣， 就不再是被动地干体力活儿，而是非常有冲劲儿地去探索未知 。

你想学什么？

这通常是颜昌翔问学生的第一句话。这可凭SAT、IB等成绩进行申报。　　2012年位长春光机所空间一部副主任、研究员说，在他的课题组里，包括光学、机械、电子等多个领域的课题，如果为了图省事，他大可将所有的工作摊派给学生，但作为过来人的他深知， 把学生逼成了苦力，干自己不想干的事情，既害了学生，也耽误了科学研究。

人才学家对获奖者的获奖成果统计发现，108名获奖物理学家最佳创造年龄在 1岁～ 5岁，91名获奖化学家的最佳创造年龄在 1岁～40岁，102名医学家或生理学家做出最富创造性成果的年龄在 6岁～40岁。爱因斯坦甚至说： 在 0岁之前没有对科学作出他的最大贡献的人将永远也不会有这种贡献。

强扭的瓜不甜，而顺水推舟，在年轻人我才知道他结婚。他冇请我饮创造力最旺盛、对探索未知最渴求的阶段，将他们感兴趣的题目分给他们，将对其个人、导师、研究所乃至中国的基础研究都善莫大焉。